PREGUNTAS CON REPUESTA; La Inteligecia Emocional en el sistema educativo

Los impulsores de Escuchados  y esperamos que también los seguidores de este blog “el gimnansio de la Inteligencia emocional” aspiramos a “agitar”, en la medida que seamos capaces, una inquietud, un “darnos cuenta” y porque no un debate enriquecedor que ya han planteado personas de probada solvencia

Quisiéramos dejar en el aire una cuestión, basada en las siguientes preguntas y afirmaciones:

En el libro EL LIDER RESONANTE CREA MÁS, de Daniel  Goleman, Richard Boyatzis y Annie Mckee (AÑO 2002) 

Se preguntan

ü  ¿Qué ocurriría si las empresas en las que pasamos tantas horas se convirtieran en lugares cargados de resonancia promovidos por líderes realmente inspirados?
ü  Qué ocurriría, si al acabar nuestra jornada de trabajo, nos lleváramos con nosotros esas cualidades, y las transmitiéramos a nuestros matrimonios, nuestras familias, nuestros hijos y nuestras comunidades?

 Pero demos todavía un paso más, ¿Qué sucedería si nuestras escuelas incluyeran también en sus programas las habilidades de la inteligencia emocional que promueven la resonancia?……..

 y afirman: 

El cerebro emocional aprende mucho más despacio que el cerebro racional, sobre todo cuando se trata de reaprender hábitos profundamente inculcados.

ü  La reeducación del cerebro emocional necesita mucha práctica y mucha repetición.Cómo señalan los científicos:ü  El mejor periodo vital para el aprendizaje de las competencias de liderazgo se extiende desde la adolescencia hasta poco después de los 20 años…ü  El aprendizaje temprano resulta sumamente útil para el desarrollo de competencias como el autocontrol, la motivación de logro, colaboración y la persuasión…”

Por otro lado Eduard Punset en su libro “EL VIAJE A LA FELICIDAD” en el cápitulo: De una sociedad competitiva a otra de colaboración, nos deja esta reflexión;(AÑO 2005)

ü  El modelo educativo imperante consiste en encerrar en un espacio reducido a un grupo de niños de la misma edad, para que desarrollen exactamente las mismas aptitudes: treinta niños escuchando a un maestro sentando cátedra sobre lo que él sabe, más que a lo que a ellos les puede interesar y necesitan aprender para situarse más tarde en la vida…….”Es necesario idear un sistema educativo capaz de fomentar los valores de colaboración….”

Alex Rovira  también se pregunta  en su ultimo libro (CREER, CREAR , LOGRAR) (AÑO 2013)

ü  Pero ¿hemos sido educados para hacer de nuestra propia vida un objetivo de pensamiento, de reflexión, de planificación, de cambio activo? ¿Hemos recibido las mínimas nociones necesarias para construir nuestra propia vida, para definir proyectos anhelados, talentos que queremos desarrollar, iniciativas que queremos consolidar, causas a las que queremos contribuir, experiencias que deseamos vivir, legados que queremos dejar?

Y  se contesta a  continuación:

ü  Más bien diría que no…..Desafortunadamente, en lugar de considerarse una reflexión necesaria y útil para dotar de dirección y sentido a nuestra vida, el hecho de plantearse construir una hoja de ruta personal parece, hoy por hoy, más bien un ejercicio de ingenuidad o el resultado de una crisis

Desde este Blog, y por simplificar, nos hacemos (y os hacemos) esta pregunta: “¿Por qué es más importante para la sociedad en general, aprobar las matemáticas (física, lengua…), que aprender a entender y manejar nuestras emociones, tal y cómo nos muestra la Inteligencia Emocional?”